孩子不愿意合作,家长应该如何引导?

admin育儿2020-10-14 13:53:47747家长孩子引导提议育儿

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我觉得最重要的是引导,但也要看什么样的事情

1,做选择,转移矛盾

比如说睡觉,你说到睡觉时间了,他不想睡肯定不合作,这种情况就不要强求他一定马上照你说的去做,你可以转移注意力,你可以说你是现在去睡觉还是讲讲个故事后睡觉,他肯定选择讲个故事,讲好后自然就睡觉了

2,提前提醒

比如他在玩玩具,要吃饭了,可以和他说还有十分钟我们要吃饭了,这样他心里有准备时间,就不会那么难以合作

3,自己安排时间

就比如今天,我准备9点半之前睡觉,七点的时候,我告诉他我们总共有两小时的时间,把他中间墨迹的时间算好,可以做四件事,然后睡觉,他自己安排,先干什么,再干什么,等时间到了告诉下该下一项了,他就会很乐意配合

4,对付墨迹,数数

这一种我现在很少用了,以前我会倒数他就很有紧迫感,赶紧去做

5,引导

如果是一个他不喜欢的事情,或者说不感兴趣,我们又很想他去做,那就要引导了,先找到他的兴趣点,一点点渗透,让他逐渐对事情产生兴趣,自然而然就会配合了

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孩子不愿意合作有很多种可能的原因。每个阶段的孩子使用的引导方式也不一样。我给大家重点分析一下1-6岁阶段的孩子不合作,我们应该怎样引导。

比如如果是1-3岁阶段,这个阶段的孩子本来就是在自我意识发展的阶段,不愿意合作的事情几乎天天都会发生,吃饭、洗澡、睡觉.....

在这个阶段,我们需要知道孩子不合作其实是一件好事情,说明他的自主意识在发展,他开始有自己的主见,不是一定要百分百听父母的话。这样我们就能放下对孩子的行为的不接纳。

其次,在这些事件中,我们还要分一下类,比如哪些事情是我们一定要孩子去遵守的,哪些其实是基于我们自己的“要求”,可做可不做的。规则和自由的比例尽量给到孩子3:7的比例。孩子有了更多自由的空间,才会愿意在一些事情上去合作。


接着,对于这个年龄段的孩子,游戏是最好的引导方式。比如孩子不肯洗澡,那如果是我,我就会递给孩子一个刷子,然后装作很好玩的样子跟孩子说:宝贝,要不要来刷墙。然后他就开开心心去卫生间刷墙,我呢就给他洗澡。


如果是3-6岁的阶段,孩子进入幼儿园,导致孩子各种情绪的事情也就越来越多。从单一的吃饭、睡觉等事件变成了可能是幼儿园遇到了不开心的事情。那么这些情绪如果没有及时的释放和疏导,就会导致回到家,孩子想要主导权,从而在一些事情上特别拧不合作。所以首先,我们需要及时观察和了解孩子每天在学校的情绪状态,帮助他们更好地释放情绪。

其次,在遇到孩子不合作的事情上,我们要能够真正放下架子,和孩子一起来商量一个共赢的方案。

但是最重要的还是,给孩子的规则和自由的比例一定是自由多于规则,孩子有了更多的主导权,才愿意去妥协自己的一些想法去合作。


这个话题太大了,有很多可能性,所以只能给一个粗略的回答,希望能帮到你。

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不知道您家宝贝多大?孩子小的时候,还不太明白什么是合作。比如幼儿园的孩子,都是喜欢拿着玩具自己玩,不会想着一起玩玩具,或者让孩子们一起搬个东西,孩子也会东倒西歪,甚至导出矛盾来。孩子为什么不愿意合作呢?

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平行游戏

2-3岁左右的孩子处于平行游戏的阶段,我们观察到,孩子们通常拿到玩具之后,都是喜欢自己玩,虽然周围有孩子,但是很少会看到他们有互动,或交换玩具。他们还没有出现轮流玩玩具,或者一起配合玩玩具的意图。合作游戏大概会到5岁以后,才会慢慢发展出来。

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自我中心

孩子处于“自我中心”阶段,这里不是说孩子自私,不是道德论上的意思,而是指孩子的思维处于自我中心阶段,不会换位思考,觉得别人跟自己的想法是一致的。比如一起合作搬一个小桌子,有的孩子的步伐快,有的慢,但是想不到别人是跟自己不一样的。

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缺乏经验

很多孩子不会合作是因为没有合作的机会和实践经验。合作是在社会交往中学会的,孩子们一开始可能不会合作,会有摩擦、冲突,但是在磕磕绊绊中,孩子们学会了如何合作,甚至会提出主动帮助别人。

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那么,作为家长,我们该怎么帮助孩子学会合作呢?家长可以和孩子玩一些合作的游戏,比如说将孩子的一只脚与另一个孩子的脚绑在一起,需要一起合作完成跑步游戏,这些合作游戏能够增加孩子们之间合作的经验。同时,还可以跟孩子们玩一些角色扮演游戏,比如可以蒙上孩子的眼睛,让孩子感受盲人的世界,或者孩子扮演妈妈,让孩子照顾其他小孩子,提高孩子对他人的共情能力,理解他人的感受。

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希望孩子愿意合作,那首先要让孩子明白:合作并不是大人们想要的。

之所以提倡合作,是因为合作能够平衡自己的需求与他人的需求,对每个人都有好处。

我们需要让孩子明白合作的规则,同时也感受到合作的优势,感受到作为团队中的一分子,共同完成一件事情时的喜悦。

下面的例子显示了孩子生命的前三年合作性是如何慢慢发展起来的

场景一

一个3个月大的孩子醒来,想喝奶了,但是妈妈正在忙,于是妈妈对孩子说:“宝贝,妈妈知道你饿了,等妈妈一分钟就来喂你喝奶哦”。

虽然还没喝到,但妈妈在积极回应他的需求,宝宝于是静了一下,吮吸着自己的手指。

这时候,这个孩子正在学习,虽然他有时需要等一下,但妈妈很重视他的要求,并且一定会得到满足。

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场景二

一个14个月左右的孩子,很开心地把袜子和T恤衫从一个洗衣篮扔进另一个洗衣篮。妈妈说:“谢谢你帮我整理衣服。妈妈来一起把它们放进洗衣机里吧?”

那这个时候,这个年幼的孩子正在学习,作为家庭中的一分子,共同完成日常家务。

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场景三

两个2岁半的孩子,一起看中了一把玩沙子的小铲子。一个一把抓住,另一个也赶紧往回抢,然后同时大哭,每个人都大叫:“我的”!

接着一个孩子的爸爸走进来,轻轻地将两个人分开,把小铲子递给另一个,把玩具推土机递给另一个。爸爸向他们展示,如何用推土机推土,如何用铲子铲沙。

在这个瞬间,两个孩子学习了如何解决冲突,应对失望,并通过合作的行为,来建立关系。

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爸爸妈妈还可以怎么引导孩子发展合作技巧,体验到合作的优势?

一、学会轮流。

在6至9个月之间的孩子,可以做些“轮流”的游戏,孩子会慢慢模仿。

比如妈妈往小罐子里扔一个玩具,宝宝也很可能模仿妈妈,往小罐子里也扔一个玩具(扔东西可是这个时候小朋友最爱玩的游戏)。

随着年龄的增长,我们还可以玩“拼图时轮流拼,一人拼一块,收玩具时,“轮流把玩具放在架子上”……

这些经历,都能让孩子感受到,作为团队中的一员,完成一件事情的乐趣的机会。

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二、解释规则的原因。

等孩子到了三岁,如果妈妈用语言,简单地和孩子解释制定这些规则的原因,大多数孩子都能理解。所以,我们不能只是简单告诉孩子:“妈妈希望你这样”、“你要听话”,更应该让孩子知道:规则是如何使我们整个家庭受益的。

比如:“你帮妈妈一起收拾衣服,妈妈就收得很快,我们可以早点出去玩。”

三、花时间解决问题。

帮助2、3岁的孩子想出解决日常难题的办法,并在同一时间鼓励合作。

这当然有点麻烦,但从小良好的习惯培养,会给以后的教育省下更多麻烦。

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教孩子解决问题,这几个步骤可以参考:

1、陈述问题。

“你想画在冰箱上,但这会把冰箱弄坏。”

2、问一个问题。

“你想想还能在哪里画画呢?”

3、尝试解决方案。

提供两种选择,并保证这两种选择你自己都能接受。

“你可以画在纸上,或者那个纸箱上”。

如果孩子还是坚持画墙,那可以给提出规则了:“那妈妈把蜡笔收走了,你找到能画的地方,妈妈就把蜡笔再拿回来。”

4、然后重新指导。

大多数年幼的孩子,需要家长帮助才能找到合适的方式,所以我们可以引导孩子的愿望,既然不能画,那么:

“你可以把那些漂亮的冰箱贴放在冰箱上。”

四、从小做一些家务

从小帮助家长做一些力所能及的家务,也有助于孩子体验到合作的好处。

比如吃饭前,让孩子负责摆放碗筷,等孩子做完后,记得及时鼓励他:

“你帮了妈妈,我们速度好快啊,现在妈妈还能赶在吃饭前,给你讲个故事。”

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五、对合作努力给予具体的赞扬

让孩子知道,他的配合有多么重要,给大家带来了怎样的便利。这有利于孩子更深刻地认识自己的合作技能,也会更加重视合作。

六、提供建议,而不是命令。

命令容易引起阻力,建议才容易引起合作。

比如对孩子说:“你把那个板凳搬过来”,孩子一叛逆,可能就说:“我不”!

如果对孩子说:“我觉得那个板凳放这里比较好,你觉得呢?”孩子更容易接受。

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七、在维持规则的同时,给孩子提供适当选择。

“我们要收拾玩具了,你负责收积木还是收画笔?”

给孩子提供一定的选择,孩子会觉得自己也得到了尊重,更愿意参与合作。

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美国教育家佩里指出:“竞争,如果存在,它就要求人具有合作能力。” 一个人如果要完成一项任务,单靠个人力量是很难成功的,需要一群人齐心协力、互相合作才能完成。

孩子是一种纯净的个体,如果没有人指导就不会明白合作的意义。

如何培养孩子的合作精神?

1、父母要以身作则

  • 父母的一言一行都给孩子潜移默化的影响。因此,父母要善于与人合作,那么孩子就能够从父母的为人处事中学到与人相处的技能。
  • 如将孩子分成几个小组,选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛,赛完后分析获胜和失败的原因,让孩子知道只有服从集体利益,即使自己吃亏也是光荣的。
  • 培养孩子的团队精神,增加孩子的合作能力,才能让孩子有一个好的将来。

2、创造一种良好的家庭气氛

  • 一个整天争吵不休的家庭,很难造就出一个具有和谐人际关系的孩子。父母必须把家庭成员之间的关系处理得恰当、合理。对邻居、对来客都要热情、平等、谦虚、有礼貌。孩子会以父母为楷模,逐步养成尊重别人、爱护别人的良好品德。
  • 父母在家中应尊重孩子,理解孩子。如:有事和孩子一起商量,征求孩子的意见,使孩子感到自己与他人合作的意义,从父母的言行中学会对别人的尊重,学会倾听别人的不同意见。
  • 又如:父母与孩子共同合作画一幅画时,孩子不小心涂错了颜色,家长应体谅孩子的过失,鼓励他重新涂。要让孩子懂得宽容,知道为别人着想。

3、给孩子自己做主的权利

  • 每个孩子都有成功的可能,关键在于尊重孩子的选择,及早培养孩子对事物的权衡能力,并帮助孩子找到自己的最佳才能区。孩子只有选择自己的兴趣,找到了自己的最佳才能区,才能发挥最大的潜能。
  • 要减少孩子的抵触情绪,父母要停止用高高在上的口气说话,以平等的姿态和孩子沟通,并赋予孩子一定的自主权。
  • 父母要要做到尊重孩子的选择,放手让孩子自己做决定。只有让孩子参与其中,孩子有了主人翁意识,就会激发出更多的主动性,自然也会更加积极合作了。

  • 现在的孩子多为独生子女,加上父母过多包办,他们习惯于事事依赖,只知道自己而很少想到别人,缺少与他人合作的能力。
  • 但在如今高度社会化的时代,合作能力已成为一个人的重要素质之一,很多工作需要团队合作才能完成。因此,从小培养孩子合作意识和合作能力是非常重要的。

最后,我想说,任何习惯的养成、能力的提升都需要一个过程,家长要耐心等待,并给孩子留出成长的空间。

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首先,一切与孩子相关的问题,大前提都是良好的亲子关系,引导孩子合作也是一样。

孩子喜欢听自己最亲近的人的话,孩子喜欢听自己喜欢的老师的话,所以如果建立了良好的关系,那么让孩子合作相对就会比较容易,这就需要家长要经常专注的陪孩子、了解他们的需求、理解他们的感受。

其次,信任孩子。举个简单例子,孩子在两岁就可以做很多家务,比如洗菜、剥蒜、收拾碗筷,而我们经常觉得孩子太小了,担心他做不好或是把东西弄坏。但是如果你给他信任,你会发现孩子比你还细心还认真,他会做得很好。

再次,避免用一些说教、命令、责备、威胁、预言的方式与孩子沟通。

比如,你看看你,我都告诉你了,你还这样,弄坏了吧

我就知道是你搞坏的,就你这样啥都做不好。‘

你看人家邻居谁谁谁,做的多好,你呢?

你再这样我就不许你...

最后,如果想让孩子合作,不要过多唠叨,用描述性的语言描述你看到的,比如我看到地上脏了,不要说,你看肯定又是你。

长此以往,他怎么会合作?他不但不合作,还会觉得自己很无能!

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你好,很高兴回答你的问题。

很多时候孩子不合作,是因为家长过分的唠叨,以至于家长越说,孩子就越容易出现厌烦、叛逆的心理。其实父母越是温和轻声的说话,孩子越是容易关注父母说的话。想让孩子乖乖合作,需要父母的耐心与坚持不懈,只要方法用对了,就会发现孩子是愿意合作的。

1.很多时候父母在向孩子提要求时,并没有考虑到孩子的理解能力范围。如父母常说的:“你怎么这么不乖,你以后再这样吃饭,再到处乱跑,我就不许你玩玩具,不带你出去玩了。”其实像这样的话,对孩子来说信息量是很大,很难以理解的,所以父母要尽量清楚简洁的表达你的意思。对孩子一次不能提太多要求,对孩子提要求时,尽可能的少量多次和清楚简洁。

2.不要经常对孩子说不许干这个,不许干那个,不要那样做,会容易浇灭了孩子最初满满的热情。父母可以事先制定好一些规则,让孩子提前知道什么是可以做,什么是不可以做的。

3.平时要多尊重孩子,给孩子自由选择的机会,避免用强迫的方式,因为谁都不喜欢被命令。可以留给孩子一个缓和的过程,同时父母要相信自己的孩子,能够把事情做得更好。

4.父母如果在第一次提出指令时,孩子不服从,在重复一遍后,父母可以用行动示范,来引导孩子服从。

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我对孩子合作精神的培养是从家庭生活中开始的,比如,我洗菜的时候,通常会让孩子打下手,有时候还会让老公帮忙。我洗衣服的时候,也会让孩子来参与,比如,让他们数好衣服的件数,然后去房间拿数量相等的衣架;我打扫房间的时候,会让孩子拿抹布抹桌子。可以说,我们的家务活基本上是在全家人的集体参与中完成的。

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而在外面和其他小朋友玩耍时,就将他们友好合作的一幕幕拍下来。这样做对孩子与人合作的行为是一展好的肯定,也为他们与小伙伴们的交往保留了一份珍贵的回忆。


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英国著名作家塞缪尔・巴特勒曾经说过:“不管一个人的力量是大是小,他要是跟大家合作,总比一个人单干能发挥更大的作用。”

这与我们中国人说的“众人拾柴火焰高”不谋而合。学会与人合作,不仅是孩子将来生存的需要,更是形成合群乐交性格的有效途径。

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欧洲著名的心理分析家A・阿德勒认为:假如一个儿童没有学会合作之道,他必定会走向孤僻的道路,并且产生牢固的自卑情绪,严重影响他生的发展。而培养孩子的合作精神,可以有效地克服孩子以自我为中的毛病,使孩子养成关心他人、理解他人、与人协商的习惯。通过有效的合作,孩子之间还能营造出团结、友爱、互助的群体氛围,增强孩子的社适应性。

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值得一提的是,在鼓励孩子与人合作的同时,不要忘了教孩子一些合作技巧。

比如,遇到意见分歧时,要友好协商,尽量以理服人,而不要争,不要发脾气;在合作中,不要唯我独尊,只想着自己,而应该充分顾及别人的感受和需求,哪怕有时候做一些让步;学会欣赏合作伙伴,彼此鼓励,而不是相互打击。

这样的合作オ有真正的动力,オ能给人带来快乐,孩子才会爱上与人合作。


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家长的什么提议呢,孩子不愿意合作?家长的提议是从大人的角度还是从孩子的角度出发呢?有没有跟孩子好好沟通下为什么不愿意配合呢?总归有他自己的理由,所以孩子首先知道一下孩子为什么不愿意的想法,然后家长可以从孩子的角度,视线去给孩子更加合理的建议和提议,看看孩子的态度。上周我家给孩子买了不少画画的彩笔,孩子把卫生纸扯成一段一段的,扔的满桌子都是,我说你为什么要把卫生纸弄成这样啊,她喜欢在四方形的卫生纸上画画,我说为什么喜欢在卫生纸上画呢,我说卫生纸有卫生纸张的用途,假如你喜欢正方形的画纸,妈妈可以帮你把大画本裁成正方形的画纸给你啊,然后给孩子做了一些正方形的画纸,孩子很喜欢,再也不浪费卫生纸了。

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引导合作的方法,首先是建立在孩子情绪得到接纳和理解的时候,首先做的第一点,就是如何去接纳孩子的感受。

当孩子的感受好了,自然他的行为就能好,想要赢得合作,就要理解尊重,之后再去引导行为。

方法如下:

1、描述,有时候看见孩子做了什么不需要说一堆,其实孩子是不爱听的,比如牛奶撒了,不用说,看你干的好事,又把牛奶弄洒了。只需要说,牛奶洒在地上了,然后递给他一块抹布。

2、提示。孩子在墙上乱写乱画,不用说,再让我看你在墙上画,我就揍你,换一个提示,比如,可以画在纸上。

3、用简单词语表达。没有孩子爱听长篇大论。比如孩子忘了关灯,只需要说灯,既给他面子,也给自己留面子

4、写便条 把冲突避免掉,争取让孩子看的以后,自发的回应。这样以后形成习惯,会比咱们打人强迫的有效。

以上是引导合作的一些方法,希望有用

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